CELIA RAQUEL ACEVEDO CAPCHA
AULA 202-B T-M
¿EXISTE AUTONOMÍA EN EL PRESUPUESTO DEL CENTRO EDUCATIVO?
En la actualidad existe consenso respecto de la necesidad que los centros educativos a cargo del Estado cuenten con autonomía. Pero lo que aún no nos queda claro es qué implica dicha autonomía, en la medida que aún no existe un dispositivo expreso del Ministerio de Educación que norme los alcances de la misma.
Autonomía en lo administrativo a nivel del centro educativo significa la capacidad de poder efectuar acciones de personal, es decir, nombrar, contratar y cesar según se estime conveniente, al personal docente y administrativo.
Autonomía en lo administrativo a nivel del centro educativo significa la capacidad de poder efectuar acciones de personal, es decir, nombrar, contratar y cesar según se estime conveniente, al personal docente y administrativo.
Autonomía en lo pedagógico implica contar con la libertad de elaborar un curriculum de acuerdo a las condiciones del medio y a las necesidades de la población.
Autonomía en lo económico es tener la capacidad de determinar el volumen de recursos que necesita el centro educativo para llevar adelante el proceso educativo, asimismo, la facultad de acudir a fuentes de financiamiento alternativas al tesoro público.
Por lo tanto, tener autonomía implica mayores compromisos en tanto que, el director o los responsables de la conducción del centro educativo tendrán la facultad de tomar sus propias decisiones en lo administrativo, pedagógico y en lo económico.
Actualmente, el director del centro educativo, a través del comité de recursos propios, administra los ingresos que el centro educativo recauda, para gastos administrativos o de representación, y tiene que informar trimestralmente a la UGEL a través de los libros de caja, los ingresos y egresos.
Con el programa de Mantenimiento Preventivo llega una partida a los centros educativos, como su nombre lo dice, para el mantenimiento de las aulas, servicios higiénicos y otros gastos. Hasta el año pasado era de acuerdo a las metas de atención por secciones. Esté año la partida se ha reducido por la cantidad de aulas.
Como podemos observar, el director no es autónomo en tomar decisiones en cuanto al presupuesto del centro educativo.
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